當管理的理性遇見心理的溫度，課程就成為共學旅程。台灣中油見習班高中生透過活動認識強項，也學習自我覺察與溝通。
案例速覽
- 服務對象：台灣中油高中生見習班
- 服務形式：見習課程
- 時間：2026 年 7 月
- 服務單位：捷人科技
現場實錄
台灣中油八十週年，我們帶領覓境心理諮商所心理師受邀進場。這一班來自專班優秀的高中生，男女幾乎各半，中油提供見習機會，讓同學認識這家企業，也有機會成為中油人。
我先以破冰活動帶學生理解自我強項與工作價值觀，每位同學都產出 3 到 5 項能力強項。接著心理師從腦力、心力與體力出發，引導覺察與溝通。平凡的教室，也因同學的作品與分享，悄悄長出一座神秘花園。
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這次的重點
- 透過活動破冰
- 盤點 3 到 5 項能力強項
- 連結工作價值觀與職場
- 覺察自我並運用在溝通
常見問題
高中生需要職涯探索嗎？
提早認識強項與工作價值觀，有助於對未來選擇更有方向。
職涯課為什麼要有心理師？
自我覺察與溝通是職涯發展的一部分，心理專業能提供更完整的體驗。
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